宁晋中学：创新教学体系 打造高效课堂

发布时间：2017-01-10 15:00:47归档人：admin

（记者陈孟昌李三虎）宁晋中学在教学实践中创建了“以学习为中心、问题为先导、活动为特征、精讲为保证、三步导学为结构”的“五为”课堂，并逐渐拓展形成理念领先、内涵丰富、实用高效，有制度保障、有考核落实的“五为”教学体系，使教学质量明显提高。

以反思教学打造高效课堂。广泛开展反思教学，形成人人写反思、处处有反思的局面，不仅有个人反思、学生反思，还有学科、班级的团队反思和教师之间、师生之间的互动反思。从而，有效克服了各种无效教学动作，为“五为”教学的健康发展提供了动力。

以阅读、书写教学提高得分率。积极推进具有学科特点的阅读教学，有效促进识记力和应用力，培养学生各学科专业表达的理解能力，提高试卷题干阅读的信息破解和提取能力，提升基础素养和应试能力，并持续开展书写教学，洁净卷面，规范答题步骤，在同等能力的层面上向卷面要分数。

以特优、微课、自习教学加快领跑速度。学校组建特优班，选拔特优学生、选配特优教师，以培养985名牌学生为目标，进行针对性、高效化、拔尖式的特优教学，借助微课教学让学生利用网络补足短板，凭借自习管理，引导学生自主复习、补习、纠错、预习，多措并举，让领跑者速度更快。

以心理教学释放潜能。每个班配备专业的心理老师，开展常规心理辅导课，进行个别心理追踪疏导，并装备了3个心理活动室，确保学生心理健康，培养学生丰富坚韧的情商，挖掘每个学生的学习潜能。

以校本教学拓展知识领域。建设德育、学科拓展、学科竞赛等八大校本课程，打造个性化、多样化、可选择的课程结构，开展具有浓郁校园特色、乡土气息的校本教学，广泛培养学生兴趣，进一步拓展学生的知识结构和领域。

“五为”教学体系的创新实践，让老师们有了一个好教法，大幅提高了该校的教育教学质量，表现出强劲的发展活力，《中国教师报》推介了“五为”教学模式。2016年高考，985大学录取15人，比上年增长150%，211大学录取44人，比上年增长近一倍。